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2017-06-23 18:24:58
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新余捐卵网“教育就是叫人去思维”。

文┃王渊

第五,提前给孩子一一些结束或改变活动的时间在公园或游乐园玩,到该回家的时间了,可孩子正玩得起劲,不肯回家,有的父母只得强行拖着眼泪汪汪的孩子离去。如何有效地解决这类问题呢?像上述这样要孩子立即放弃正玩得起劲的活动而服从你的要求,这对于成人来说也是很难的,更不必说孩子了。因此,父母要给孩子准备结束或改变他们活动的时间。如预先告诉孩子:“十分钟后我们就要走了。”提前给孩子一个时间段提醒孩子结束当前的活动。几分钟后,再次提醒孩子:“再过会儿我们就要回家了!”过一会儿,再说一次:“我们该走了!”由于有了一定的时间缓冲和心理准备,孩子对活动的结束或转变就变得易于接受了。但父母在使用该策略时必须注意,当第一次使用该策略时,就必须言而有信,说到做到。如“该走了”就立即走,不能有任何的妥协,否则,孩子以后就不会听从父母的要求了。既然和孩子一起成长的过程当中自己时时陷入困境,那就更应该多学习一一学习别人的好主意、好办法。“取人之长,补己之短。”离婚了,还要把日子过得平稳,自然要多一点儿付出。仅此而言苦,未免夸张了。我倒觉得能说“苦”的,是在对待儿子的教育培养方面,有个“角色异位调换”,实非易事。

离婚后的8年生活,我想不出能用怎样一句话来概括。似乎也没有这个必要。凡夫俗子,谁又能说得清生活呢?要说,也只能说与那些正常婚姻家庭生活中的人们一样:八面临风,七情具有,五味俱全,非苦乐一字了的。在大讲多元化的今天,夫妻生活,离婚生活,单亲家庭,一般双亲家庭,各有运行轨道,还是不比为好。小海15岁那年终于来到奥地利,我决心让他接受欧洲最好的教育。儿子来后马上突击德文,我放下饭店的生意全力照管他,为他准备一日三餐,监督和辅导他学习。小海以笔试和口试双百分的成绩结束德文班学业,到奥地利一年,他就像土生土长的孩子一样讲一口流利的德语。

第五,提前给孩子一一些结束或改变活动的时间在公园或游乐园玩,到该回家的时间了,可孩子正玩得起劲,不肯回家,有的父母只得强行拖着眼泪汪汪的孩子离去。如何有效地解决这类问题呢?像上述这样要孩子立即放弃正玩得起劲的活动而服从你的要求,这对于成人来说也是很难的,更不必说孩子了。因此,父母要给孩子准备结束或改变他们活动的时间。如预先告诉孩子:“十分钟后我们就要走了。”提前给孩子一个时间段提醒孩子结束当前的活动。几分钟后,再次提醒孩子:“再过会儿我们就要回家了!”过一会儿,再说一次:“我们该走了!”由于有了一定的时间缓冲和心理准备,孩子对活动的结束或转变就变得易于接受了。但父母在使用该策略时必须注意,当第一次使用该策略时,就必须言而有信,说到做到。如“该走了”就立即走,不能有任何的妥协,否则,孩子以后就不会听从父母的要求了。既然和孩子一起成长的过程当中自己时时陷入困境,那就更应该多学习一一学习别人的好主意、好办法。“取人之长,补己之短。”孩子,愿你快快脱去幼稚和娇嫩,扬起创造的风帆,驶向成熟,驶向金色的海岸。

亲爱的孩子,你有着最令人羡慕的年龄,你的面前条条道路金光灿灿,愿你快快成长起来,去获取你光明的未来。“想”:让孩子想像各种情况。“组”:把不同的东西组合在一起会如何。“六”:就是“六何”检讨策略,即为何、何人、何时、何事、何处、如何。举例来说,孩子要去郊游,就可和孩子讨论请谁一起去?何时去?为何要去?到哪里去?带什么去?问题愈多元化,孩子所受到的思考刺激愈多;“类”:是多和孩子类推各种可能。

——高士其通过与孩子们进一步交谈,我发现妈妈们的唠叨、管束是使孩子们希望她们不在家的主要原因。尽管孩子们需要妈妈的照顾爱护,但他们都不喜欢妈妈的唠叨和过多的管束。在和妈妈们的交谈中,她们也承认,只要孩子在眼皮底下,自己就会不由自主地要多说、要多管。这样许多话没讲在点子上,就成了唠叨;事无巨细样样要去管,就会令人厌烦。把别人的好办法“拿过来”为我所用是个省事的好办法,经过实践,也确实有很多办法是的确不错的。当然,我们不可能得到所有对我们自己都有用的好办法,只有拿出十二万分的耐心从无数好办法中挑出对自己有用的。

2017-06-23修改

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全部评论 (36447条评论)

用户:杜馨

6楼 06-22

后来我卖掉在外省的饭店回到维也纳,小海也从寄宿学校搬回家。又和孩子生活在一起了,可是今非昔比,母子之间那种亲密融洽的关系再也不存在了。尤其使我担心的是小海根本就不好好学习。他开始逃学,白天蒙头大锤,晚上经常是到后半夜才回来。我觉得,这就是问题的关键所在了。感情埋在心里,虽然深沉似海,难能可贵,但孩子年龄尚小,他们自我认识能力较差,往往将成人的评价作为衡量自己能力的标准,需要教师时常坦诚地向他表达自己对他的爱。知道被爱,被欣赏,这往往是一个人进步的动力。而好多老师只注重知识传授而忽视情感培养,如今为了培养具有健全人格的儿童,情感教育已成为儿童社会性发展的重要任务之一。师生之间的爱作为一种特殊的社会性情感,在未来教育发展中将愈来愈发挥它独特的社会功能。心理学研究表明:情感在个体的整个心理活动中起着调节、组织、导向和动力作用,它的发展对个体的认知、行为以至身心发展都有制约作用。

用户:段能凤

5楼 06-21

孩子从入校第一天起,对教师就抱有一种特殊的心态:崇敬、热爱、亲近。老师的注意与微笑就像温暖的阳光。研究发现,孩子在感受爱的过程中,会形成一种创造爱的能力。如果孩子不能够从你的言行举止感觉到你的爱,他就会感到自己被忽视,从而自卑、胆怯,家长也会觉得抑郁。因此,我认为大胆地告诉孩子“老师非常喜欢你”,对家长说“你的孩子很可爱,今天还帮小朋友系鞋带,真能干……”很重要。当家长及时得知孩子在校获得老师的肯定与赞扬后,会自然地在子女面前露出欣赏之情,而这种感情又将会成为激发孩子前进的动力。网上有位朋友讲了一个故事

用户:唐富文

4楼 06-20

“你不是一个好妈妈!”儿子小海听说我要离开大哭起来,“别人的妈妈都和孩子在一起,你为什么不要儿子?”我忍住泪水抱起他,不知和他说什么好。小海8岁那年,我自费留学到奥地利,已经40多岁,学不出什么名堂了,为了给孩子开条通向外面世界的路,我还是毅然离开了家。8年前,我和妻子办的是协议离婚手续。之后不久,她出国了,我带着当时18岁的儿子开始了另一种生活。

用户:唐鑫

3楼 06-19

“我也不敢,上次没考好就被我爸爸打了一顿。我爸爸说这次还考不好,就要狠狠地打。”“这次我们把试卷藏起来,不告诉他们,怎么样?”“好,保密。”儿子顺从了。我们在电视剧里大量地抛洒着情感,我是一边看一边评说。看得出儿子是在硬着头皮听。

用户:邓达红

2楼 06-18

“你不是一个好妈妈!”在一种多么不同的情况下,又听到儿子这样的话!“我那么小你就把我丢给别人,到奥地利不到半年你又把我送到寄宿学校,现在你又像一个刻薄鬼一样对待我。”其实,妈妈是大可不必这样做的。孩子人虽小,可他也有自己的独立意识和主观愿望,并渴望得到大人的理解和应有的尊重。,而妈妈们却有意无意地忽视了这一点,总认为孩子小,做妈妈的就要多说、多管,这样才能让孩子听话,其结果却是适得其反。孩子在难以适从的情况下,就会对妈妈产生厌倦、反感的情绪,久而久之,还会有妈妈“剥夺”了他的自由的感觉。

用户:罗丽

1楼 06-17

发问时,不要只问对或错的封闭式问题,最好依据孩子的能力,问一些没有惟一答案的开放性问题,如:茶杯有些什么用途?就成了半地下工作。其结果是,家务活做得水平是一般化的,做家务的时间选择及速度可是十分讲究的。别人不说,儿子对这个家还满意,时常带同事朋友来家中玩,没听人家说我们家有多乱。

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